31.01.24

ЗАДАНИЕ 1. Определите род существительных

  1. горячий чай муж.р
  2. картофельное пюре ср.р
  3. концертный рояль муж.р
  4. голубая мечеть жен.р
  5. свободное такси ср.р
  6. городское метро ср.р
  7. трудное время жен.р
  8. новая станция жен.р
  9. умная девочка жен.р
  10. странный юноша муж .р
  11. храбрый мальчик муж.р
  12. старый дом муж.р

ЗАДАНИЕ 2. Подберите антонимы к следующим словам. Жирным шрифтом указано, к какому точно слову нужно найти антоним:

– вкусный десерт- противный

– солëная рыба- пресная

– сладкий сок- горький

–экзотические фрукты–овощи
– варëное мясо-сырое

– свежий апельсин-тухлый

– мягкий хлеб-чёрствый

– убрать мясо в холодильник–вытащить из холодильника

– жидкий суп-густой

– тяжëлый крем-легкий

– маленькая вилка–ложка

– острый нож-тупой

– столовая ложка–кухонная вилка

– зелëный чай–чёрный кофе

– полезная еда- вредная

– голодный человек сытный

– накрывать на стол–убрать со стола

– грязная сковорода-чистая кострюля

– натуральные продукты-преродный матерьялы

– крупная соль-мелкая

– холодный борщ-горячий

– сырая свëкла- варёная

– заморозить ягоды-отмороженные

– натуральные ингредиенты– искусственные материалы

– лëгкий завтрак-плотный ужин

ЗАДАНИЕ 3. Образуйте имена прилагательные. 

Например  бульон из курицы – куриный бульон

  1. душ утром – утренный душ
  2. билет на автобус – автобусный билет
  3. зверь из леса – лесной звер
  4. рыба из моря – морская рыба
  5. книга для детей – детская книга
  6. шкура тигра – тишринная шкурв
  7. варенье из абрикосов – абрикосвые варенье
  8. шапка из меха – мезовая шапка
  9. палка из дерева – деревянная палка

ЗАДАНИЕ 4.  Определите род существительных, подберите 3-4 прилагательных к словам: 

Красивая Птица, длинный нос, красивая комната, высокая строка,круглый мир,маленький гном, старая газета,хорошое настроение,большая корова, пастух,зелёное красивое поле, длинное кородкое веселое время, бремя,большое маленькое резиновое колесо

Работа по проекту — ,,Жизнь без границ,,

дерево- старое , высокое, низкое

фото-красивое, чёрно белое,

кино-интересное, кордкое

море-чистое, синее море

пальто-длинное, кожаное

пламя-сильная, драконе

Солнце- яркое, золотое

небо-синее, красивое

тело-пышное, худое

задание-сложное, длинное

Ցմեռաին ճամբար

1 շաբաթ

Երկուշաթի

Մենք այսօր գնացել եինք Ընկեր Շողիկի լաբարատորիան և այտեղ մենք տեսանք տարբեր բույսեր: Մենո գուշակում ենք բույսի անունը: Մենք երբ եկանք դասարան մենք սկսեցինք խախ ստեղծել:

Երեքշաբթի

Մենք այսօր արաջին դասին ելի մեր խաղերնեինք շարունակում ստեղծել բաից 2 ժամին Ընկեր Քրիստինեն եկավ և պատմեց շատ հետաքրքիր առողջագիտական, և երբ նա գնաց մենք շարունակեցինք մեր խաղերի ստեղծումը:

Չորեքշաբթի

Մենք այսօր գնացել եինք սահադաշտ այնտեղ շատ հետաքրքիր եր մենք ընկնում եինք և շատ հավես ժամանկ եինք անցկացնում:

Հինգշաբթի

Այսօր մենք աշղատում եինք մեր խաղերի վրա և մենք պար եինք արե:

Ուրբաթ

Մենք արել ենք կավագործություն կավագործուրյունից հետո մենք գնացինք ֆիզկուլտուրայի և մենք արեցինք մայրենիի ֆլեշմուբ:

2 շաբաթ

Երկուշաբթի

Եյսօր մեր յոկատը գնացե եր Սևաբերդ ես չեի գնացե բաից ասում եին շատ հավես եր անեցել ժամանակը

Երեքշաբթի

Մենք արել եինք բնագիտության ֆլեշմոբ և ստեղծում եինք դիջիթեգյան ստեղծագործություն:

Չորեքշաբթի

Մենք արեցինք ֆլեշմով և շարունակեցինք դիջիթեգյան տեսանյութները ու խաղերի ստեղծումը

Հինգշաբթի

Մենք այսօր արեցինք երկու յամ նախագիծ և գնացինք քանդակի հյուսիսային դպրոց Ալիսա Գևորգյանի մոտ:

Ուրբաթ

Մենք առաջին դասը արեցինք կավագործություն իսկ հետ եկանք դասարան և արեցինք նախագծային հորո մենք արեցինք պար և արեցինք նախագծային:

3 շաբաթ

Երկուշաբթի

Մենք արաջին ժամը արեցինք նախագծային երկրուրդ ժամը գնացինք հրաձքության Պարոն Կոպիտանի մոտ և սովորեցինք բրնել զենքը մենք եկանք դասարան արեցինք ամփոփումը և շարունակեցինք մեր խաղ ստեղծելը:

Երեքշաբթի

Մենք առային դասը արեցինք կավագործություն և դրանից հետո գնացինք գրադարան և լսեցինք Բառբառագետին մենք եկանք դասարան և խաղացինք խաղ:

Չորեքշաբթի

Մեր մոտ այսօր խողանոցաին օր եր և մենք սարքել ենք Mac and chees և Բրաունի շատ լավ եր ստացվել և շատ համեղ եր:

Հինգշաբթի

Մենք այսօր գնացել եինք պարի իսկ պարից հետո մեզ պատմեցին մարկետինգի մասին շատ հետաքրքիր եր մենք դրերով այտ մարկետինգը խաղացինք և հետո գնացինք ձնագնդիկ խաղալու:

Երկրորդ ուսումնական շրջանի օրակարգ

Հունվարի 8

9։00-9։15-ընդհանուր պարապմունք Մարմարյա սրահում

9։20-10։05-այցելություն Շողիկ Պողոսյանի լաբորատորիա

10։10-10։55- աշխատանք «Խաղեր․ նրանց դերը ուսումնական գործընթացում» նախագծով

11։05-11։50- պար

11։55-12։35- աշխատանք «Խաղեր․ նրանց դերը ուսումնական գործընթացում» նախագծով

12։35-12։55-ընդմիջում

12։55-13։35-օրվա լուսաբանում բլոգներում

13։40-14։00-օրվա ամփոփում

Հունվարի 9

9։00-9։15-ընդհանուր պարապմունք Մարմարյա սրահում

9։20-10։05-աշխատանք «Խաղեր․ նրանց դերը ուսումնական գործընթացում» նախագծով

10։10-10։55- Քրիստինե Սահակյանցի նախագիծ

11։00-11։50- մարզական

11։55-12։35- աշխատանք «Խաղեր․ նրանց դերը ուսումնական գործընթացում» նախագծով

12։35-12։55-ընդմիջում

12։55-13։35-օրվա լուսաբանում բլոգներում

13։40-14։00-օրվա ամփոփում

Հունվարի 10

9։00-12։30-այցելություն սահադաշտ

12։35-12։55-ընդմիջում

12։55-13։35-օրվա լուսաբանում բլոգներում

13։40-14։00-օրվա ամփոփում

Հունվարի 11

9։00-9։15-ընդհանուր պարապմունք Մարմարյա սրահում

9։20-10։05-աշխատանք «Խաղեր․ նրանց դերը ուսումնական գործընթացում» նախագծով

10։10-10։55- աշխատանք «Խաղեր․ նրանց դերը ուսումնական գործընթացում» նախագծով

11։00-11։50- Ռազմամարզական ճամբարի տեսական մաս․ Ավագ դպրոցի սովորողներ

11։55-12։35- Սուսաննա Չալիկյանի նախագիծ

12։35-12։55-ընդմիջում

12։55-13։35-պար

13։40-14։00-օրվա ամփոփում

Հունվարի 12

9։00-9։15-ընդհանուր պարապմունք Մարմարյա սրահում

9։20-10։05- «Ձմեռ պապ» մրցույթի հայտերի քննարկում

10։10-10։55- «Ձմեռ պապ» մրցույթի հայտերի քննարկում

11։00-11։50- խեցեգործություն

11։55-12։35- մարզական

12։35-12։55-ընդմիջում

12։55-13։35-մայրենիի ֆլեշմոբ

13։40-14։00-օրվա ամփոփում

Հունվարի 15

9։00-9։15-ընդհանուր պարապմունք Մարմարյա սրահում

9։20-10։05-աշխատանք «Խաղեր․ նրանց դերը ուսումնական գործընթացում» նախագծով

10։10-10։55- աշխատանք «Խաղեր․ նրանց դերը ուսումնական գործընթացում» նախագծով

11։00-14։00-ճամփորդություն դեպի Սևաբերդ

Հունվարի 16

9։00-9։15-ընդհանուր պարապմունք Մարմարյա սրահում

9։20-10։05-Բնագիտատեխնիկական ստուգատեսի հայտերի լրացում

10։10-10։55-մարզական

11։00-11։50- մասնակցություն Էմիլյա Զատիկյանի նախագծին

11։55-12։35- Դիջիտեքյան նյութերի ստեղծում

12։35-12։55-ընդմիջում

12։55-13։35-11։55-12։35- Դիջիտեքյան նյութերի ստեղծում

Հունվարի 17

9։00-9։15-ընդհանուր պարապմունք Մարմարյա սրահում

9։20-10։05-մասնակցություն ֆուտբոլային հանդիպմանը

10։10-10։55- Դիջիտեքյան նյութերի ստեղծում

11։00-11։50-  «Խաղեր․ նրանց դերը ուսումնական գործընթացում» նախագծով

11։55-12։35- երգ

12։35-12։55-ընդմիջում

12։55-13։35- «Խաղեր․ նրանց դերը ուսումնական գործընթացում» նախագծով

Поезда(Գնացքներ)

https://www.pravilaigr.ru/igrmir.php

Аргентинская игра для семи и более человек. Перед игрой участники делятся на водящего “паровоз” и остальных игроков “вагоны”. На большой площадке игроки, каждый себе “строят депо” очерчивая небольшой круг.

В середине площадки стоит водящий — паровоз. У него нет своего депо. Водящий идет от одного игрока к другому. К кому он подходит, тот следует за ним. Так собираются все вагоны. Паровоз неожиданно свистит, и все бегут к депо, паровоз тоже. Игрок, оставшийся без места, становится водящим паровозом.

Արգենտինական խաղ յոթ և ավելի հոգու համար. Խաղից առաջ մասնակիցները բաժանվում ենլոկոմոտիվիվարորդի ևվագոնիմնացած խաղացողների։ Մեծ հրապարակում խաղացողներից յուրաքանչյուրն իր համարպահեստ է կառուցումուրվագծելով փոքր շրջանակ:

Հարթակ մեջտեղում կա վարորդ՝ շոգեքարշ։ Նա իր սեփական պահեստը չունի։ Վարորդը գնում է մի խաղացողից մյուսը: Ում մոտենա, հետևում է նրան։ Այսպես են հավաքվում բոլոր մեքենաները։ Լոկոմոտիվը հանկարծ սուլում է, և բոլորը վազում են դեպի պահեստ, այդ թվում՝ լոկոմոտիվը։ Առանց նստատեղի մնացած խաղացողը դառնում է լոկոմոտիվի վարորդ։