Պատմություն

1080թ-Ռուբեն Իշխանը հիմնադրեց կիլիկիայում հիմնադրեց հայկական իշխանութոյւ:

195-1100թ- Ռուբենին հաջորդեց նրա որդին Կոստանտիը, նա Վահկաբեռթը դարձրեց իշխանության կենտրոն:

1100-1129թ- Կոնստանտինին հաջորթեց որդին Թորոզ 1-ը:

1104 թ- Թորոզ 1 գրաեց Սիսը և Անարձավան:

1129-1137թ- Թորոզ 1 հաջորդեց նրա եղբայր Լեվոն է, նա գրավեց մըսիսը, ադանան, տարսոնը:

1145-1169թ-Թորոս 2

1169-1175թ- Մլեհ

1173թ- Մլեհը սիսը դարձրեց մայրաքաղաք:

1175-1187թ- Ռուբեն 3-րդ,  նա գրավեց կիլիկյայի արևմտյան հատվածները:

1187-1219- Լեվոն 2 Մեծագործ

1198թ Հունվարի 6-Տարսոն քաղաքում Լեվոն 2-րդ թագադրվեց:

1226-1270թ- Հեթում 1-ին

1254թ-Հեթումը և Մանգուխանը կնքեցին հայ մոնղոլական դաշինքը:

26.04.23

1.Ո՞րն է սելջուկ-թյուրքերի հայրենիքը

Սելջուկ- թյուրքերի​ հայրենիքը հեռավոր Ալթան է: Նրանք զարգացման չափազանց ցածր մակարդակի վրա գտնվող և քոչվերական անասնապահությամբ զբաղվող ցեղեր էին:

2.Ինչպիսի՞ հետևանքներ ունեցան սելջյուկ թյուրքերի արշավանքը:

Փարթամ արոտավայրների տիրանալու նպատակով նրանք ընտանիքներով և ունեցվացքով աստիճանաբար շարջվում են դեպի արևմուտք ու հաստատվում Միջին Ասիյաում: Այստեղ նրանք ընդունում են մահմեդականություն : Նրարց ցեղապետներից ոմն Սելջուկ իր շուրջն է համախմբում թյուրքական օղուզ կոչվող ցեղախմբերին, որոնք նրա անունով սկսում են կոչվել սելջուկ-թյուրքեր:

3.Ինչպիսի՞ն էր բյուզանդացիների վարքագիծը սելջյուկյան արշավանքների ընթացքում:

4.Ե՞րբ և որտե՞ղ տեղի ունեցավ բյուզանդա-սելջուկյան վճռական բածտումը, ի՞նչ ունեցավ այն:

1048 թ երբ սելջուկ-թյուրքերը պատրաստվում էին վերադառնալ, բյուզանդացիները Բասենի դաշտում նրանց ճակատամարտ տվեցին, սակայն միասնաբար չգործելով՝ ջախջախվեցին:

1049 Բյուզանդիայի և սելջուկ-թյուրքերի միջև կնքվեց զինադադար: Դրա շնորհիվ Հայաստանն առժամանակ խաղաղ շունչ քաշեց:

5.Ինչպիսի՞ն էր հայկական թագավորություննորի ու իշխանությունների վիճակը սելջուկյան արշավանքների ժամանակ:

05.04.23 Արծրունիներ

Արծրունիների իշխանական տունը ծագում է Հայկ Նահապետից սերած Տորք Անգեղից։ Արծրունիների նախնիները եկել են Վասպուրական նահանգի Մեծ Աղբակ գավառից։

Արտաշեսյան և Արշակունի Հայոց թագավորների օրոք Արծրունիները խաղում էին ռազմաքաղաքական կարևոր դեր։ Արծրունիները ձգտել են Սասանյանների օգնությամբ բարձր դիրքի հասնել Մեծ Հայքում։ Բայց Արծրունիները հուսախաբվելով, երես են թեքել Սասանյաններից։

Հայ Արշակունյաց թագավորության վերացումից հետո Պարսից արքունիքը հավասարապես սպառնացել է թե՛ Արծրունիներին և թե՛ նրանց մրցակից Մարդպետունիներին։ Այս տոհմերը միավորվել են պարսից տիրապետության դեմ։ Միավորումն ընթացել է Արծրունիների գերակայության ներքո և ավելի հզորացրել նրանց։

Ավարայրի ճակատամարտում հայոց բանակի կենտրոնական զորախմբի հրամանատարը Ներշապուհ Արծրունին էր։ Ավարայրի ճակատամարտում զոհվածների և հետագայում նահատակվածների թվում կային նաև Արծրունիներ։

Արծրունիների ազդեցությունն ավելի է ուժեղացել արաբական տիրապետության շրջանում, երբ նրանք գլխավորել են Վասպուրականի պայքարը Արաբական խալիֆայության դեմ։ 

Հայաստանում գերիշխանության հասնելու համար IX դարի 2-րդ կեսին ուժեղ մրցակցություն սկսվեց Արծրունիների և Բագրատունիների միջև։ Բագրատունյաց թագավորության սկզբնաշրջանում Արծրունիների և Բագրատունիների միջև տեղի ունեցավ քաղաքական մոտիկություն, բայց Գագիկ Արծրունու գահերեցության ժամանակ Արծրունիները  908-ին ստեղծեցին Վասպուրականի թագավորությունը, որը  ընկավ Բյուզանդիայի տիրապետության տակ:  1021 թ-ին Արծրունիներից ոմանք տեղափոխվեցին Կիլիկիա։ Նրանց վերջին բեկորները Վասպուրականում շարունակեցին իրենց գոյությունը՝ ամփոփվելով Վանում և նրա շրջակայքում։

23.03.23

Անի մայրաքաղաքի մասին

Անին կառուցվել է Մեծ Հայքի Այրարատ նահանգի Շիրակ գավառում` Ախուրյան և Անի գետերի միախառնման վայրում: Դարավերջին Անին արդեն գյուղաքաղաք էր: 961-ին Հայաստանի մայրաքաղաք հռչակված Անի քաղաքը, որը երկրի քաղաքական, մշակութային և հոգևոր կենտրոն էր: Արհեստների և առևտրի զարգացման շնորհիվ քաղաքը զարգանում էր: Անին աննախադեպ զարգացման է հասել Գագիկ Ա թագավորի օրոք (989–1020 թթ.): Կառուցվում էին բազմաթիվ եկեղեցիներ, պալատներ, իջևանատներ, կամուրջներ: Պատմիչների վկայությամբ Անին ծաղկուն` հազար ու մի եկեղեցիների քաղաք էր` 100 000 բնակչով:

Անին կարևոր կետ էր Արևելքն Արևմուտքի առևտրի համար` իր մեջ կուտակելով «ծովից և ցամաքից եկած հարստությունները»:

Անիի մատույցներում եղել են պաշտպանական ամրոցներ (Տիգնիս, Մաղասաբերդ), կառուցվել մեծաթռիչք քարե կամուրջներ, որոնք բացառիկ էին միջնադարում: Միջնաբերդի բարձրադիր մասում տեղադրված էր արքունի պալատը: X դարի վերջին Կամսարականների ամրոցը համալրվել է պալատական շենքերով, դարձել նորակառույց Անիի միջնաբերդը:

Անիի ճարտարապետության դպրոցը, ձևավորվելով X դարում: X դարի վերջին – XI դարի սկզբին ճարտարապետ Տրդատը կառուցել է Մայր տաճարը և Գագկաշենը:

 Անիից մեզ հասած վերջին ձեռագիրը XV դարի սկզբին գրել է քաղաքի եպիսկոպոս Հովհաննես Ոսկեփորիկը: Անիի հաճախակի ավերումների և անեցիների արտագաղթի հետևանքով բազմաթիվ ձեռագրեր կորել են:

13.03.23

Հարցեր և առաջադրանքներ
1. Ինչո՞ւ  է այս տեքստում Աշոտ Ա-ին անվանել Խաղաղարար։ Ի՞նչ այլ պատվանուններով կարելի
է կոչել Աշոտ Ա-ին նրա գործունեությանը ծանոթանալուց հետո։

Աշոտ Ա-ին շատ մեծ գործ արեց անկախանալու համար։Աշոտ Ա-ն պահեց իրեն իսկական հայի պես և նա բոլորին միավորեց, որպեսզի ավելի հեշտ լինի պայքարելը Խալիֆայության դեմ։ Աշոտ Ա-ին շատ պատվաննուններով կորել օրինակ ` Անկախության հերոսը, Անկախության գլուխը և այլն։
2. Ի՞նչ տվյալներ կան թեմայի տեքստում, որոնց հիման
վրա կարելի է պնդել, որ արաբական խալիֆայությունը չէր ցանկանում թույլ տալ Հայաստանում
անկախ թագավորության ստեղծումը։

Արաբները հասկանում էին,որ եթե մենք անկախանանք կունենանք լավ հարաբերություններ Բյուզանդիայի հետ, քանի որ Բյուզանդիայի թագավորը ազգությամբ հայ էր։Նրանք այդքանը հասկանալով այնպես էին անում,որ մենք չանկախանանք։Այսպիսի իրավիճակում, երբ արաբական իշխանությունը Հայաստանում ձևական բնույթ էր կրում, և հայոց անկախ թագավորության վերականգնումը ժամանակի հարց էր, խալիֆայությունը, այնուամենայնիվ, փորձեց ոչնչացնել առավել զորեղ հայ իշխաններին և նրանց ձեռք բերած ռազմաքաղաքական հզորությունը։
3. Փորձի՛ր ներկայացնել այն զգացողությունները, որ
կարող էին ունենալ Հայաստանի տարբեր բնակավայրերի մարդիկ՝ իմանալով անկախ թագավորության վերականգնման և Աշոտ Ա-ի՝ թագավոր օծվելու
մասին։ Կարող ես գրել նկարագրությունը, նկարել
կամ ներկայացնել այլ կերպ։

Բնակիչների համար դա մի ուրիշ ուրախություն է,քանի որ նրանք այս պահին սպասում էին դարեր շարունակ և ի վերջո նրանք հասան իրենց ուզածին և դուրս եկան Արաբական Խալիֆայությանից և դարձան անկախ պետություն
4. Փորձի՛ր ներկայացնել այն պահը, երբ Աբաս սպարապետը մտնում է վրան և Ահմադին ցույց տալիս նրա
իսկ գրած նամակը դավադրության մասին։ Կարող
ես գրել նկարագրությունը, նկարել կամ ներկայացնել
այլ կերպ։

Այդ պահը ինձ թվում է շատ հետաքրքիր դրվագ է։Այդ պահին Ահմադը մտածում է,որ ներս է մտնում Աշոտը,բայց այդ պահին ներս է մտնում Աբասը և Ահմադին զարմացնում իր նամակով։Ոստիկանը ցանկանում է փախչել է,բայց անհնարին է,քանի որ Աբասի զորքը շրջափակել է վրանը։Ոստիկանին ձերբակալում են և Հայաստանից դուրս շպրտում։
5. Ինչպե՞ս կարող է յուրաքանչյուր մարդ Աշոտ Ա-ի դրական հատկանիշներն իր մեջ նույնպես ձևավորել։

Աշոտ Ա-ին ինձ թվում է,որ այդ ժամանակ այնպիսի հայ մարդ չկար,որ չսիրեր Աշոտին։Միայն,որ մենք բոլորս հիշում ենք,որ նա մեծ ջանքեր է գործադրել անկախության համար արդեն կարող ես քո մեջ ձևավորել դրական հատկանիշներ։
6. Որո՞նք են լավագույն թագավորի և լավագույն թագավորության հատկանիշները քեզ համար։ Ինչպիսի՞ն պետք է լինեն դրանք

Թագավորը պետք է լինի ինձ համար հզոր,ոչ մի բանից չվախեցող,Խելացի և ամենակարևորը ԼԱՎ ՄԱՐԴ։

06.03.23

1. Քո կարծիքով՝ հակաարաբական ո՞ր ապստամբությունն էր.
ա. առավել կազմակերպվածը.

Իմ կարծիքով ավելի կազմակերպված էր Սասանյան Պարսկաստանի դեմ պայքարը ,ուժերը շատ էին ու մարդկանց դուր էր գալիս խալիֆայուէյուն ունելու միտքը ։ Ցեղերի միավորվելուց հետո նրանք կարողացան իրենց հնազանդեցնել նրանց ու տարածել իրենց կրոնը ՝ իսլամը ։
բ. առավել լայնածավալը.

Արյան լճի մոտ 852 թ. Գուրգեն Արծրունի իշխանը900 ռազմիկով կռվում է Բուղայի 15000-անոց զորքի դեմ և հերոսական հաղթանակ տանում: 
գ, առավել վտանգավորը արաբական իշխանության
համար։

1․Կարին քաղաքի ապստամբության ժամանակ ապստամբները պաշարում են քաղաքը ու արաբական զորքը սովի է մատնվում ։
2․ 826 թ., Հայոց իշխան դարձավ Աշոտ Մսակերի ավագ որդին՝ Տարոնի տեր Բագարատը: Խալիֆը նրան շնորհել էր իշխանանց իշխան տիտղոսը ։Աշոտ Մսակերի և Բագարատի  ժամանակ երկրի վիճակը շատ ավելի լավ էր , հարկերը հավաքում էր հայոց իշխանը , արաբներին չէր թողնում հարկ հավաքեն ։ Դա տեսնելով խալիֆը զգում է , որ իր ուժերը թուլանում են , որոշում է 849թ․ նոր ոստիկան ուղարկի Հայաստան ։
Հիմնավորի՛ր պատասխաններդ՝ հիմնվելով թեմայի
տեքստի վրա։
2. Այս թեմայում դու ուսումնասիրեցիր VIII-IX դարերի
հակաարաբական ապստամբությունների պատմությունները։ Ինչպե՞ս ես քեզ համար սահմանել «ապստամբություն» հասկացությունը, եթե բառարաններում
փնտրել ես բառի, հասկացության բացատրությունները, ապա դրանք կարող են նպաստել քո սահմանման ձևակերպմանը։

Ապստամբել , այսինքն չհամաձայնել ուրիշի կարծիքի , որոշման հետ ։
Հայաստանի ժողովուրդը դեմ էր , չէր ուզում , ապստամբում էր այն պետությունների դեմ որոնք ուզում էին զոռով Հաստան բերեին իրենց կրոնը , ոստիկանին , չէին ուզում իրենց աշխատածը տային հարկ խալիֆին ։ Այդ պատճառով էլ համախմբվում էին զորք կազմում ու ապստամբում նրանց դեմ ։

3. Փորձի՛ր թեմայի տեքստից հասկանալ և նշել, թե արաբ
պաշտոնյաների, ոստիկանների, ամիրաների ո՞ր գործողություններն էին պատճառ դառնում Հայաստանում ապստամբությունների ծագման համար։

Հայաստանում ապստամբությունների ծագման համար ամենա մեծ պատճառը մարդկանցից ավելի ու ավելի շատ հարկեր հավաքելն էր ։ Սկզբում հավաքում էին տներից , հետո սկսեցին հավաքել ամեն մարդուց , փող էին ուզում , իսկ այդ ժամանակ մարդիկ փող չէին աշխատում , այլ բնամթերքով էին հարկ տալիս ։
4. Հովհան Օձնեցուն իր մոտ հրավիրած Օմար Բ
խալիֆը, ինչպես տեսանք մեջբերված հատվածում,
շատ զարմացավ՝ տեսնելով Հովհան Օձնեցու՝ այծի
մորթուց կարված հագուստը։ Սակայն սկզբում նա
դրա մասին չգիտեր և կարծում էր, թե հայոց կաթողիկոսը պարզապես սիրում է շքեղ հագնվել։ Փորձիր
նկարագրել կամ նկարել կամ այլ կերպ պատկերել
Օմար Բ-ի զարմանքը, հիացմունքը Հովհան Օձնեցու
անձի և իմաստնության նկատմամբ:

Երբ Հովնան Օձնեցուն իր գեղեցիկ շորերով տանում են Օմար Բ խալիֆի մոտ բոլորը մտածում են , որ այս մարդը սիրում է թանկ իրեր , հարստություն ։ Խալիֆը նրան հեգնանքով է դիմում , բայց երբ Հովնան Օձնեցին հանում է գեղեցիկ հագուստը ու երևում է նրա մաշկը քերող այծամազե ցփսին ,Խալիֆը զարմանում է ու ասում , որ միայն Ասծո կողմից համբերությամբ օճտված մարդը կարող է սա հագնել ։ Այդ օրվանից նա մեծ հարգանքով է մոտենում Հովնան Օձնեցուն և նրան պարգևելով ոսկու և արծաթի գանձեր՝ ամիրապետը կաթողիկոսին ուղարկում է իր աշխարհը։

Փետրվար ամսվա ամփոփում

Սիրելի սովորողներ, մինչև կիրակի օրը, խնդրում եմ իմի բերել ձեր բլոգները, ամփոփել փետրվարը, հաջորդ շաբաթ ներկայացնել ձեր բլոգային առաջադրանքները,այդ թեմաները կրկնել:

Առաջադրանք 1,2-

Առաջադրանք, 7-րդ դասարան, հունվարի 29-փետրվարի 5-ը

Առաջադրանք 1, 2-

Առաջադրանք , 7-րդ դասարան, փետրվարի 6-10-ը

Առաջադրանք 1, 2-

Առաջադրանք, 7-րդ դասարան, փետրվարի 10-15-ը

Առաջադրանք 1, 2-

Առաջադրանք, 7-րդ դասարան, փետրվարի 20-27-ը

Մի քանի նախադասությամբ ամփոփել  ՝ինչ թեմաներ ենք ուսումնասիրել, ներկայացնել ամենադուր եկած թեման, հիմնավորել:

Թարգմանություն

Հետազոտական, կամ անհատական նախագիծ

Այս ամիս մենք անցել ենք

ԵՎՐՈՊԱԿԱՆ ՄԻՋՆԱԴԱՐՅԱՆ ՄՇԱԿՈՒՅ

Միջնադարյան մշակույթը հիմնված է Արևմտյան Հռոմեական կայսրության ավանդույթների վրա։ Հռոմի մշակութային ժառանգության մեջ գլխավորներն են իրավունքը, բարձր իրավական մշակույթը. գիտություն, արվեստ, փիլիսոփայություն, քրիստոնեություն:

Միջնադարյան մշակույթի պարբերականացումը հիմնված է ֆեոդալիզմի զարգացման փուլերի վրա: Ըստ այդմ՝ առանձնանում են վաղ միջնադարը՝ V-IX դդ., հասուն (դասական) միջնադարը՝ X-XIII դդ. իսկ հետագայում՝ միջնադար՝ XIV-XV դդ.ը։

Վաղ միջնադարը (V-IX դդ.) անցման շրջան է հնությունից դեպի բուն միջնադար։ Քրիստոնեությունը կամաց-կամաց մտավ բարբարոսական գոյության աշխարհ: Վաղ միջնադարյան մշակույթի ձևավորումը քրիստոնեական և բարբարոսական ավանդույթների սինթեզի բարդ, ցավոտ գործընթաց է: Ընդհանուր առմամբ, վաղ միջնադարը բնութագրվում է մշակույթի զարգացման առաջընթացով, չնայած պատերազմներին, ասպատակություններին, որոշ ժողովուրդների գրավմանը, տարածքների գրավմանը, ինչը զգալիորեն դանդաղեցրեց մշակութային զարգացումը: Միջնադարը բնութագրվում է տեխնիկական գյուտերի լայն կիրառմամբ՝ հայտնվում է հողմաղաց, հորինվել է ղեկը, ստեղծել են դարպասներով շլյուկներ, որոնք հնարավորություն են տվել անցնել ջրանցքների կառուցմանը և նպաստել արտաքին և ներքին առևտրային հարաբերությունների զարգացմանը:

Հասուն միջնադարի (X-XIII դդ.) դարաշրջանը սկսվում է «մշակութային լռության» ժամանակով, որը տևեց գրեթե մինչև X դարի վերջը սրան էին նպաստում անվերջ պատերազմները, քաղաքացիական կռիվները:

Ուշ միջնադարում (XIV–XV դդ.) գյուղացիության դրամավարկային տնտեսության զարգացման արդյունքում դադարեց գյուղացիների անձնական կախվածությունը։ Եկեղեցու ազդեցությունը հասարակության վրա թուլանում է. Քրիստոնեության ազդեցությունը գիտակցության վրա նույնպես թուլանում է։ Աշխարհիկ ասպետական ​​և քաղաքային գրականության, երաժշտության, արվեստի ի հայտ գալը քանդեց միջնադարյան մշակույթի հիմքերը։ Միջնադարյան հասարակության սոցիալական կառուցվածքը աստիճանաբար սկսեց թուլանալ։ Նոր խավ ​​է առաջանում՝ բուրժուազիան։

 ԱՐԱԲԱԿԱՆ ԱՐՇԱՎԱՆՔՆԵՐԸ ԵՎ ՀԱՅԱՍՏԱՆԸ

Հարցեր և առաջադրանքներ
1. Ի՞նչ փաստեր են վկայում VII դարում արաբական
խալիֆայության ռազմական հզորության մասին

Արաբները այդ ժամանակ հասան իրենց հզորության գագաթնակետին նրանք աջ,ձախ բոլորին սպանդ էին անում

2. Արդյոք արաբական խալիֆայությունը նպատակ
ունե՞ր Հայաստանը նվաճելու հետ մեկտեղ նաև իր
կողմը գրավել հայ զինական ուժը։ Փորձի՛ր հիմնավորել պատասխանը՝ օգտվելով թեմայի տեքստից։
Այո ունեին, որովհետև ինձ թվում նրանք ունեին մի նպատակ գրավել ամբողջ աշխարհը բայց նրանց մոտ չստացվեց։
3. Ինչպիսի՞ տրամադրություններ էին առկա մարդկանց
շրջանում՝ կապված հայ-արաբական պայմանագրի
և բյուզանդական մեծ զորքի՝ Հայաստան մտնելու
հետ։ Օրինակ՝ ուրախություն, հնարավոր բարեկեցության նկատմամբ հույսերի արթնացում, կասկածամտություն, անվստահություն։ Ընտրի՛ր առաջարկված
տարբերակներից մեկը և հիմնավորիր կամ առաջարկիր քոնը։

Կասկածամտություն-Ես ընտրեցի այս պատասխանը, որովհետև շատ նախարարներ կային,ովքեր ցանկություն չունեին կնքել հաշտության պայմանագիր։
4. Փորձի՛ր ենթադրել, թե ինչպիսի գերակշռող կարծիքներ էին ձևավորված ժողովրդի շրջանում հետևյալ գործիչների նկատմամբ. Ներսես Տայեցի կաթողիկոս, Թեոդորոս Ռշտունի, Բյուզանդիայի կայսր

Կոնստանդ, արաբական խալիֆայության առաջնորդ-Կոնստանդը ինձ թվում է շատ նման է մեր թագավորներից Տիգրան մեծին, և նրա մասին ժողովուրդը (երևի) խոսում էր լավը։

Թեոդորոս Ռշտունի-Թեոդորոսի մասին ինձ թվում է խոսում էի ամենալավը, որովհետև նա շատ խիզախ էր և ոչ մի բանից չէր վախենում և ես կցանկանայի մենք ունենայինք այդպիսի սպարապետները ապագայում։

Ներսես Տայեցի կաթողիկոս-Ներսեսի մասին ես ինքս կխոսեի միջին ձևով այսինքն ոչ կքննադատեի և ոչ էլ կբարձրացնեի։
Համադրի՛ր այդ կարծիքները նրանց հանդեպ քո մեջ
ձևավորված տեսակետների, կարծիքների հետ։


5. Աշխատանք պատմական տեքստի հետ հատվածի
պնդումների 4-րդ կետում խոսվում է «օգնություն»
հասկացության մասին։ Եվս մեկ անգամ ընթերցի՛ր
այդ հատվածը և փորձի՛ր պատասխանել ստորև բերված հարցերին.
բ. Առհասարակ, ինչպիսի՞ն պետք է լինի իրական օգնությունը։
Օգնությունը այդ ժամանակներում միայն պետք է լիներ մարդկային։
գ, Արդյոք կարո՞ղ էր և պե՞տք էր առանց նախապայմանների, այսինքն՝ հայ հոգևորականությունից, իշխաններից, ամբողջ ժողովրդից որևէ բան պահանջելու,
Բյուզանդիան օգնություն տրամադրեր Հայաստանին։
Ոչ պետք չէր որևէ բան պահանջելու դու քեզ վրա պետք է վստահ լինես։
դ.Ունե՞ր արդյոք Հայաստանը օգնության կարիք:
Ոչ չուներ։

Հայաստանը VI դարում

1 Արևմտյան Հայաստանը և Հուստինիանոս I-ի
կառավարումը:

Հուստիանոս 1-ին դուր չեկավ, որ Արեվմտյան Հայաստանում կային հայ նախարարական տներ նա ստիպեց, օրենքը խաղտելով, որ այդ տները վերանան: Եթե առաջ հոր ունեցածը ժառանգաբար անցնում եր տղաին և մնում էր իշխզնական հող, ապա հիմա ժառանքություն էր ստանոըմ նաև աղջիկը: Աղջիկը պետք է պարտադիր օժիտ տաներ հոր ամբողջ ունեցվացկից:Կատարեց նոր վարչական բաժանում՝ ստեղծելով
Առաջին Հայք, Երկրորդ Հայք, Երրորդ Հայք, Չորրորդ Հայք վարչական միավորները: Տեղային կառավարումը հանձնեց զինվորականներին: Հայ ժողավուրդը ապսմաբում էր Հուստիանոսի դեմ, որովհետև շատացրել էր հարկերը և օրենքները ճնշող էին: Ամենա մեծ ապսպամբությունը տեղի ունեցավ 539 թվականին, որը գլխավորեցին Հովհաննես Արշակունին և նրա տղան Արտավանը; Հովհաննես Արշակունինին սպանեցին խնջույքի ժամանակ: Հուստիանոս 1նը, երբ իմացավ իր դեմ կազմակերպվող խռովության մասին , Արտավանին պաշտոնից հեռացնում է ու փակում իր պալատում: Այս ժամանակահատվածում Արևմտյան Հայաստանում նաև կար վտանգ կորցնելու հայոց լեզուն ու մշակույթը, որովհետև կային շատ արգելանքներ: Բայց հայ ժողովուրդը կարողացավ պահպանել կարևորը: